بسم الله الرحمن الرحيم

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 

Judul Modul :  Perubahan dan Tanggung Jawab Baru
Nama Penyusun :  Ida Nuraida, S.Pd
Institusi :  SD Laboratorium Percontohan UPI
Tahun Penyusunan :  2024
Jenjang Sekolah :  Sekolah Dasar (SD)

Fase :  B
Kelas/Semester :  4/1
Alokasi Waktu :  6 x 35 menit

Kompetensi Awal

1.  Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang pertumbuhan dan perkembangan fisik.

2.  Peserta didik memiliki pengetahuan hak dan kewajiban 

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin

·    Profil Pelajar Pancasila:

1.  Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia dengan cara berdoa sebelum dan sesudah belajar.

2.  Mandiri, pada saat kegiatan pembelajaran dengan cara sadar diri tidak ketergantungan pada teman.

3.  Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.

4. Gotong Royong, pada saat menyelesaikan atau mengisi LKPD.

·   Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin:

1. Berkeadaban (Ta'addub) dengan cara melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.

2. Musyawarah (Syura), yaitu pada saat menentukan ketua kelompok, dan setiap persoalan diselesaikan dengan musyawarah untuk kemaslahatan bersama.

3. Toleransi (Tasamuh), yaitu mengakui dan menghormati perbedaan, baik dalam diskusi kelompok dan memberikan terhadap hasil LKPD. 

Sarana dan Prasarana :

Media Pembelajaran (audio, visual, audiovisual, media konkret)

1.  Laptop, HP, LCD dan infokus atau smart class.

2.  Gambar pertumbuhan dan perkembangan manusia (perubahan fisik)

3.  Karton/Kertas, Alat tulis dan mewarnai

4.  E-LKPD melalui google site

5.  Lingkungan sekitar

6.  Materi di internet/google site

7. Aplikasi wordwall

8. Kartu untuk games yang berisi situasi berbeda yang berkaitan dengan tanggung jawab setelah baligh, seperti menjalankan shalat lima waktu, menutup aurat, berpuasa di bulan Ramadan, atau menjauhi perbuatan yang dilarang.

9. Buku Pendidikan Agama Islam Kelas 4 

Target Peserta Didik :

Kelas 4 SD dengan usia 9-10 tahun yang sedang berada pada fase awal memahami pubertas.

Model Pembelajaran :

Berbasis Problem Based Learning (PBL).

Kompetensi Inti : Memahami baligh

A.   Tujuan Pembelajaran

   Menyebutkan baligh dan tanggung jawab yang datang bersamaan dengan baligh (taklīf).

B.  Pemahaman Bermakna

  Peserta didik memahami bahwa baligh adalah titik penting dalam kehidupan seorang muslim, menandai awal tanggung jawab moral dan agama.

C.    Pertanyaan Pemantik

1.  Kalau kamu sekarang ada di fase mana/no. berapa?

2.  Apa yang kalian ketahui tentang perubahan fisik pada masa remaja?

3. Apakah ada perubahan yang terjadi pada tubuh kalian? Apakah kalian pernah merasa bingung dengan perubahan yang terjadi pada tubuh kalian? Misalnya, suara yang berubah atau tinggi badan yang bertambah?

D.  Materi Pembelajaran

• Pengertian Baligh: Masa ketika seorang anak mulai memasuki fase dewasa dengan tanda-tanda fisik dan tanggung jawab moral serta agama.

• Tanda-tanda Baligh pada Laki-laki: Mimpi basah, tumbuh rambut di area tertentu.

• Tanda-tanda Baligh pada Perempuan: Menstruasi, perubahan bentuk tubuh, tumbuh rambut halus.

• Pentingnya Baligh: Menandai awal dari kewajiban seorang Muslim untuk menjalankan syariat Islam.

Pertemuan 1

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1.  Peserta didik mampu menyebutkan makna baligh dengan benar.

2.  Peserta didik mampu menyebutkan tanda-tanda baligh pada anak laki-laki dan perempuan.

3.  Peserta didik  dapat menjelaskan hubungan antara baligh dengan tanggung jawab sebagai seorang muslim.

E.   Kegiatan Pembelajaran (mencerminkan penerapan pendekatan  PBL)

 Pendahuluan (10 menit)

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, dan menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin do'a.

Peserta didik menjawab salam dan berdo'a bersama.

2. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik.

3. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru dengan cara bertanya kepada peserta didik.

Anak-anak, coba perhatikan gambar berikut dengan seksama!(gambar beri nomor)

4.  Peserta didik menyimak apersepsi dari guru dengan cara bertanya kepada peserta didik.

• Anak-anak kalau sekarang ada di fase mana/no. berapa?

•  "Apa yang kalian ketahui tentang perubahan fisik pada masa remaja?"

• Apakah ada perubahan yang terjadi pada tubuh kalian? Apakah kalian pernah merasa bingung dengan perubahan yang terjadi pada tubuh kalian? Misalnya, suara yang berubah atau tinggi badan yang bertambah?"

5.  Peserta didik diberikan motivasi agar semangat mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan menyimak kisah tentang Nabi Muhammad SAW yang 

sejak kecil sudah mulai membantu keluarganya dan menunjukkan sikap yang baik dan perlu kita teladani. kemudian dilanjutkan dengan menyanyikan lagu "Bangun Pemudi Pemuda"

https://youtu.be/n030YHg918A?si=dGH0jaTPTCu8irZJ

6.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.

Anak-anak, hari ini kita akan mempelajari tentang masa baligh, yang merupakan masa penting dalam hidup kalian ketika tubuh mulai mengalami perubahan dari anak-anak menjadi remaja. Baligh adalah saat ketika kalian mulai bertanggung jawab atas tindakan kalian menurut ajaran agama Islam.

Kalian akan bekerja dalam kelompok untuk mencari tahu lebih banyak tentang baligh. Setiap kelompok akan mencari informasi tentang apa itu baligh, tanda-tanda baligh pada anak laki-laki dan perempuan, usia berapa biasanya baligh terjadi, dan tanggung jawab apa saja yang muncul saat kalian memasuki masa baligh.

Dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah atau Problem Based Learning (PBL), kita akan bekerja sama untuk memecahkan pertanyaan-pertanyaan ini. PBL membantu kalian belajar secara aktif dengan menemukan solusi atas masalah nyata yang kalian hadapi. Mari kita mulai dengan semangat, dan ingat, tugas ini bukan hanya untuk mengetahui, tetapi juga untuk memahami dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari."

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak 1: Orientasi peserta didik pada masalah 

7.  Guru memberikan masalah kepada siswa: “Bagaimana kamu bisa mengetahui bahwa kamu sudah baligh dan apa yang harus kamu lakukan setelah itu?”.

Sintak 2: Pengorganisasian kelompok  

8.   Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok kecil secara heterogen yang terdiri dari 4-5 orang. 

Peserta didik menentukan ketua kelompok. Setiap kelompok diberikan tugas untuk mendiskusikan pengertian baligh, tanda-tanda baligh pada laki-laki dan perempuan, dan menjelaskan hubungan antara baligh dengan tanggung jawab sebagai seorang muslim.

Sintak 3:  Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok. 

9.  Peserta didik dipandu untuk melakukan diskusi dengan ketentuan sebagai berikut: 

Setiap kelompok diberikan tugas untuk mengeksplorasi topik terkait baligh, Waktu diskusi kelompok dan pengerjaan untuk menyusun laporan singkat atau membuat presentasi 25 menit. Laporan hasil diskusi bisa dalam bentuk mind map, poster, video edukatif dan lainnya. 

Link Pertanyaan Diskusi

https://drive.google.com/file/d/1ZtgQCWYbEZpjlVX66RqxST1NTPs-r-bG/view?usp=drive_link

10.      Silahkan setiap kelompok membaca dan mencari informasi melalui berbagai sumber seperti buku, internet, atau bahan ajar yang disediakan oleh guru.

 Ibu harapkan anak-anak bisa bekerja sama atau diskusi dengan baik dalam menemukan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah diberikan

Materi Ajar:

1. Buku paket PAI Kelas IV

2. Video Pembelajaran 

https://youtu.be/sVBcElJeCBg 

3.  Tiktok 

https://www.tiktok.com/@ida.nuraida729/video/7400818853275536646?_r=1&_t=8ohq2Qh2EjA 

11. Peserta didik diarahkan untuk berdiskusi guna menjawab pertanyaan yang ada di LKPD (bergotong royong)

12. Peserta didik diarahkan untuk mencari informasi yang berkaitan dengan masalah. (mandiri) 

13. Setiap kelompok menuliskan hasil diskusi yang telah disediakan oleh guru.

Selama penyelidikan, guru memonitoring untuk memberikan arahan, dan membantu jika diperlukan.

Link Ice Breaking

SAAT BALIGH TIBA

https://drive.google.com/file/d/1qF_3gbZH_LMFwXIK9vzmHbG25mR7P-3C/view?usp=sharing

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak 1: Orientasi peserta didik pada masalah (10 menit)

1. Guru membagikan angket perubahan fisik tanda-tanda baligh. Peserta didik diminta untuk mengisi angket tersebut secara jujur.

https://docs.google.com/document/d/1kc-waIHGivXA-LoDsF88G_Qa-Yg9w5TBy2G3EtCf5kg/edit?usp=sharing

(tolong dirapikan)

Sintak 2: Analisis Angket dan Diskusi Kelompok (20 menit)

2.    Setelah mengisi angket, peserta didik kembali ke kelompok masing-masing untuk mendiskusikan hasil angket yang telah mereka isi.

Sintak 3:  Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok. (10 menit)

3.   Guru memberikan arahan tentang bagaimana menganalisis perubahan yang dialami dan apa artinya dalam konteks baligh.

Sintak 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 

4.   Kelompok-kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka dan membandingkan hasil angket dengan konsep baligh yang telah dipelajari.

Sintak 5: Analisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah  (10 menit)

5. Peserta didik bersama-sama merefleksikan perasaan mereka tentang perubahan yang dialami.

Penutup (10 menit)

9.     Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan dari kegiatan hari ini.

10.     Peserta didik diberikan tugas untuk menulis refleksi pribadi tentang perasaan mereka terkait perubahan yang dialami saat baligh.

Refleksi dari gambar bu Wiwi editeun punten

https://drive.google.com/file/d/1PQ13vTKnSZfgyGfDkk6x8ZihsE7ncl9x/view?usp=sharing

11. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat peserta didik dalam belajar.

12. Guru menutup pembelajaran dengan berdo'a bersama.

Pertemuan 3

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1.  Peserta didik memahami konsep taklif dan tanggung jawab yang menyertai baligh.

2.  Peserta didik mampu menerapkan pemahaman tentang taklif dalam kehidupan sehari-hari.

E. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (10 menit)

1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, menyapa, dan menunjuk salah seorang peserta didik untuk memimpin do'a.

Peserta didik menjawab salam dan berdo'a bersama.

2. Guru memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik.

3. Guru mereview materi tentang baligh yang sudah dipelajari di pertemuan sebelumnya.

https://ida.labschoolupi.id/modul-ajar/kelas-4/lkpd-baligh

Kegiatan Inti (50 menit)

Sintak 1: Orientasi peserta didik pada masalah (10 menit)

4.  Guru memperkenalkan konsep taklif dan mengapa itu penting untuk dipahami setelah baligh.

5. Guru memberikan masalah: “Bagaimana kalian bisa menunjukkan bahwa kalian memahami taklif dalam kehidupan sehari-hari?”

Sintak 2: Pengorganisasian kelompok  (20 menit)

6. Peserta didik dibagi menjadi kelompok dan diminta untuk membantu peserta didik memahami peran dan tanggung jawab yang datang setelah mencapai baligh (taklif) melalui permainan peran.

Sintak 3:  Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok. (10 menit)

7. Guru memberikan panduan tentang bagaimana  cara bermain games Role-Playing Situasi Baligh dan bahan yang diperlukan

Bahan yang Diperlukan:

• Kartu situasi yang menggambarkan berbagai tanggung jawab setelah baligh.

• Panggung sederhana atau area kelas yang dapat digunakan untuk bermain peran.

Cara Bermain:

a. Persiapan: Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi situasi berbeda yang berkaitan dengan tanggung jawab setelah baligh, seperti menjalankan shalat lima waktu, menutup aurat, berpuasa di bulan Ramadan, atau menjauhi perbuatan yang dilarang.

b. Instruksi: Bagi siswa menjadi kelompok kecil dan berikan setiap kelompok satu kartu situasi.

c. Bermain: Setiap kelompok harus menyiapkan dan memerankan situasi yang ada di kartu mereka. Misalnya, kelompok yang mendapatkan kartu "Menjalankan Shalat" akan memerankan bagaimana mereka melaksanakan shalat lima waktu.

d. Diskusi: Setelah setiap kelompok memerankan situasinya, guru dan siswa lain dapat berdiskusi tentang pentingnya tanggung jawab tersebut dan bagaimana mereka dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari. 

Sintak 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya (10 menit)

8. Setiap kelompok mempresentasikan role playing.

Sintak 5: Analisis dan Evaluasi Proses Pemecahan Masalah (10 menit)

9.   Kelompok lain memberikan masukan dan bertanya.

Penutup (10 menit)

11. Guru bersama peserta didik memberikan kesimpulan tentang pentingnya memahami baligh dan taklif.

12.  Peserta didik diminta untuk menulis rencana pribadi bagaimana mereka akan menjalankan tanggung jawab sebagai seorang Muslim setelah baligh.

13. Guru menyampaikan apresiasi atas kerjasama dan semangat peserta didik dalam belajar.

14. Guru menutup pembelajaran dengan berdo'a bersama.

F.    Asesmen

    Link Asesmen, 

   https://wordwall.net/play/77000/627/161 

Kisi-kisi 

https://drive.google.com/file/d/1HvZSewf5zPqPRqIp2S3_-0HINWpiVwIy/view?usp=drive_link

Penilaian  :  

https://drive.google.com/file/d/1RuXC3Ax3L2_FqyvlR9zn3bXANt-q15G-/view?usp=drive_link

1. Teknik Penilaian (terlampir)

1.   Penilaian Pengetahuan:

1) Prosedur : selama dan akhir pembelajaran

2) Teknik : tes lisan dan tulisan

3) Bentuk : 15 butir soal melalui wordwall

4) Instrumen : kisi-kisi soal, soal kunci jawaban dan penskoran.

2.    Penilaian Sikap :

 1)  Prosedur : dalam proses pembelajaran

2)  teknik : non tes

3)  bentuk : lembar observasi

4)  instrumen : rubrik dan kunci rubrik

 3.   Penilaian Keterampilan:

  1) Prosedur : dalam proses pembelajaran

  2) teknik   : non tes

  3) bentuk   : lembar observasi

  4) instrumen       : rubrik dan kunci rubrik

4.   Tindak Lanjut Penilaian

G.    Pengayaan dan Remidial

sebagaimana terlampir atau

Pembelajaran Remedial:

Bagi peserta didik yang belum mencapai kriteria ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) setelah melakukan tes sumatif, maka akan diberi pembelajaran tambahan (remedial teaching) terhadap IKTP yang belum tuntas kemudian diberi tes sumatif lagi dengan ketentuan :

1) soal yang diberikan sedikit berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.

2) nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.

3) Peserta didik lain yang sudah tuntas (>KKTP) dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk memberikan keadilan.

Pembelajaran Pengayaan:

Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP). Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman tentang materi. 

H. Glosarium

1.  Baligh: Tahap dalam perkembangan manusia ketika seseorang menjadi dewasa secara biologis dan mulai bertanggung jawab atas perbuatannya.

2.  Ihtilam: mimpi basah

3.  Mukallaf: orang yang telah dianggap mampu bertindak hukum, baik yang berhubungan dengan perintah Allah SWT maupun dengan larangannya.

4.  Taklif: tanggung jawab dan kewajiban yang ditetapkan oleh Allah kepada setiap muslim ketika baligh. 

 Dari Wikipedia bahasa Indonesia, ensiklopedia bebas

Taklif dalam hukum Islam adalah pembebanan suatu kewajiban kepada seseorang, dengan pengertian menghendaki adanya perbuatan yang terkandung di dalamnya suatu kesukaran. Bentuk kata kerja dari taklif, yakni kallafa, dengan segala perubahannya, terdapat sebanyak tujuh kali dalam Alquran, dengan pengertian untuk menyatakan bahwa Tuhan tidak membebani seseorang di luar kemampuannya. Adapun dalam pengertian ilmu fikih, taklif berarti suatu kewajiban yang wajib dilaksanakan oleh hamba-hamba Tuhan yang sudah mencapai umur balig. Dalam pengertian teologi, taklif berarti suatu tuntutan atau kewajiban yang terletak pada makhluk-makhluk Tuhan untuk meyakini dan berbuat sebagaimana ajaran yang telah diturunkan Tuhan.

I.    Daftar Pustaka

1.   Buku Panduan Pendidikan Agama Islam untuk Kelas 4 SD.

• • • Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas IV SD 2023 Yudistira

2.   Artikel online tentang masa pubertas dan pentingnya kebersihan diri.

3.    Video pembelajaran tentang tanda-tanda baligh dan bagaimana menjaga kebersihan diri.